師說新語｜虛擬數碼迸發智慧火花

文/溫志倫

隨着人工智能（AI）的應用在近年變得愈來愈廣泛，人類更面臨大量工作會被AI取代的威脅。究竟，人類應該如何適應AI新時代的轉變呢？在新時代成長的學生，又如何學習新的技能，裝備自己，以迎接未來，為將來的職業作出最佳的準備呢？相信學校教育是引導學生學習的關鍵，正如在一條早前發布的影片中，香港教育大學校長李子建教授與其虛擬數碼人進行對話，同樣是探討人工智能時代下教育的新方向。人工智能與傳統教學之間，對教師及學生會帶來什麼的轉變呢？片中的虛擬數碼李教授指出，教育將與人工智能一起發展演進，並非與之競爭。教育未來的核心即是擔任未來教育者的角色，以專注於培養學生人工智能無法複製的技能。

AI崛起 師訓轉型

當下正是人工智能領域的轉折點，中國的初創AI企業DeepSeek的迅速崛起世界矚目，推出的R1系列模型在算力效率上取得革命性突破。香港教育大學作為香港最重要及提供最多元化師資培訓的高等教育院校，其銳意改革創新，主動迎接人工智能的時代。教大通過教師培訓，孕育具智慧和德行的學生。在人工智能不斷發展的當今社會，教師應向學生傳授哪些知識才能幫助他們適應未來需求呢？相信無論是學生還是教師，都應從應用AI「工具」向「數字勞動力」轉變。樂見教大在硬件配套上追上了新時代的需要，其教學課程設計，亦重視培育準教師的批判性思維、創造力、情商及適應能力。真實的李子建教授，在片段中傳遞出來的，是對教育的熱情和溫度，重視學生的情商和社會適應的情況。虛擬的李教授則針對教育未來發展的方向，帶出如何應用相關的領域。

建立有溫度的AI

教大的校園配套及課程設計能夠配合未來教育領域的需要，開發出適合教研的AI應用，能夠靈活、深入地適應不同學習領域的使用需求，以支援個人化，高效率，具影響力的教育體驗。因此，教大為落實人工智能在教育領域的發展，在校園的教育科技中心開發了多項人工智能賦予的解決方案。相信教大的未來教育的理念，能夠增強學生的不同方面的能力，培養有遠見，面向未來的學生。教師更扮演着促進者的角色，引導學生學習AI，通過引導學生體驗人工智能帶來生活的便利和好處，激發學生學習人工智能的興趣，讓學生明白工具為人類的生活所帶來的便利，例如：更快捷地搜集資料。此外，校方亦重視學生如何以良好的品德來應用相關的科技。將學生的生活當中注入便利和快捷，將人工智能注入生命和活力，雙方互相協調，建立成為有溫度的AI校園，將會是AI時代下教學的重點。

智慧教育 虛實融合

在數字時代，應用AI是學生的必備技能？回想過去，從實體信件至電郵時代，學生都經歷過科技發展所帶來的轉變。時至今日，實體和虛擬的信件仍然並行，在求學期間兩者的使用都缺一不可。因此，校方應既採用具個性化的教學內容來鼓勵學生善用科技，亦可採用實體化教學模式來引導學生學習新科技，如：實體編程的機械人和虛擬世界的學習。在虛擬與實體之間的教育方向，亦是片段所帶出來的特別之處。二者是相輔相成的，學生能善用先進的技術去加持學習、輔助學習，而不是依賴技術來完成學業。無批判的接受AI的內容或抵抗AI的使用皆不是可取的做法，對人工智能持有更為平衡的批判性方法，建立良好的AI使用價值觀才能達至立德樹人的教育目標。

(作者為香港未來教育協會學校聯絡部總監)