去年21位教師被釘牌 多涉性罪行或虐兒
立法會教育事務委員會將於本周五（24日）討論教師專業角色及發展事宜。教育局近日向委員會提交文件，交代教師質素把關的工作進展。文件顯示，雖然2022年失德教師總數明顯減少三成，但被取消教師註冊者卻有21人，大幅高於前兩年的7人，有關「釘牌」個案主要涉及干犯與性相關、虐兒或盜竊等罪行，及與學生有超越師生關係的交往等。此外，教育局正與香港警務處探討當有教師被捕的即時通報事宜。有教育界人士認為，「釘牌」個案急增與局方更嚴肅處理投訴有關，認同教育局、警務處、學校三方面加強溝通的必要性，有助更快處理涉事者教學安排，以及應對家長和各界查詢。
過去幾年的社會動亂，不少師生參與其中，令教師專業操守及失德處理問題廣受關注。教育局去年12月公布新的《教師專業操守指引》，更清晰說明教師應有的專業操守及行為規範。
失德處分個案年減逾三成
根據教育局提供的2020至2022年數字，教師涉嫌違反專業操守個案被處分人數，由2021年的151人回落逾三成至2022年104人，包括收譴責信、書面警告等都大減，不過2022年卻有21人被「釘牌」，較前兩年各7人高兩倍。
文件指，教育局由2021/22學年開始，為所有註冊教師每三年進行一次刑事紀錄查核，以防有刑事紀錄教師出現漏報或隱瞞的情況。如發現有局方之前未知悉的個案，會馬上跟進，即使有關教師已離開教學行列，若其涉及嚴重的違反專業操守及違法行為，都會嚴肅跟進，杜絕其重返學校的機會，以保障學童的福祉。
研增通報 警拘教師即通知教育局
教育局亦正與警務處探討加強通報機制，當警務處逮捕教師後，會隨即通知教育局，以盡快採取適當的跟進行動。
教育局提醒學校在人事聘任上必須加強管理，包括學校須在取得應徵者的同意後，向教育局查核其教師註冊資料，以防範不合適人士出任教師，局方並推出網上查核表格遞交系統，支援學校在教師入職前把關。
對於2022年「釘牌」教師人數急升，教聯會副會長、立法會議員鄧飛認為主要源於兩方面，「一方面是教育局的（個案）跟進做得更足。經過『佔中』、黑暴，大家都對教師專業有要求，相信教育局都會打醒十二分精神，有投訴就盡快處理，不像以往操守議會般拖延幾年。」
另一方面，雖然依據局方的紀錄，「釘牌」者未有直接牽涉黑暴，但不能排除有關人等的法治及師德觀念已遭扭曲。「『佔中』及黑暴的影響，就是為了自己的政治需要，可以無視專業操守洗學生腦作政治動員，甚至發生違法、違反倫理的情況。」鄧飛說。
對於教師被捕的通報情況，鄧飛表示，過去警方逮捕教師，學校普遍都能及時知悉，「特別是黑暴發生後，若有師生被捕，警方普遍都會通知學校，在保障私隱情況下通知校長。」惟他亦認同，教育局、警務處、學校三方面需要有充分溝通，「涉事人可能需要停職，學校需要安排，而且亦要應付家長和學生的查詢，教育局亦可多給學校指引，說明學校如何應答家長詢問，才是恰如其分。」
劣師扭曲歷史 播「獨」危害學子
因應日益受關注的教師失德個案，教育局自黑暴期間起更主動處理相關投訴，作出嚴謹調查，以揪出教師團隊中的少數害群之馬，過去便曾有多人因涉向學生播「獨」、教學時肆意扭曲歷史、犯罪判監等而被「釘牌」。
要求學生就「獨」議題表態
其中在2020年10月，教育局根據《教育條例》取消一名小學教師的註冊。涉事教師有計劃地在課堂上散播「港獨」信息，據其設計的教案顯示，教師會用50分鐘以《社團條例》帶出已被列為非法組織的「香港民族黨」，總結部分也預留35分鐘繼續談及該非法組織，並觸及「藏獨」、「疆獨」、「台獨」以至分裂國土的議題，更要求學生在課堂作政治表態。
有關行為對學生構成影響和損害，嚴重違反專業操守，因此取消其註冊。
同年11月，一名教師因在小二常識科亂教歷史，包括在講述英國發動鴉片戰爭的原因時，稱英國當時是「為了消滅中國國內的鴉片而發動鴉片戰爭」；講述中國四大發明中的造紙術時，亦將古人研發紙張的目的，說成是代替龜板、動物骨頭等作記錄以「防止動物絕種」。基於其教學的嚴重錯誤、欠缺擔任教師的能力，局方認為該名教師並不稱職，遂取消其註冊。
此外，教育局去年發表的《教師專業操守指引》，亦公布了一些「釘牌」個案舉隅，包括有教師在兒童宿舍工作期間掌摑幼童被判處監禁，其干犯的罪行有負社會對教師的期望，亦破壞教師團隊的專業形象；有教師因管有適合作非法用途的工具並意圖作非法用途罪成判監，其干犯的違法行為可能危害他人安全，亦為學生帶來嚴重的負面影響，破壞教師團隊的聲譽，有負社會對教師的期望；有教師在收取學生內地交流團費後，把款項用作償還自身債務，被裁定盜竊罪名成立並判監，其行為嚴重違反教師應有的誠信和專業操守，並非適合及適當擔任教師的人員。
學習團下月出發 助新教師識國情
今次教育局的文件亦交代了教師培訓方面的最新發展，包括4月起舉辦新入職教師內地學習團，預計本學年底前舉辦7團，共提供約850個名額予合資格的教師參加；局方亦會跟4所提供師資培訓的大學擬定共同的師資培訓課程框架，元素包括加強教師專業操守、對教育相關法例的認識、對國情的認識等，目標在2023/24學年開始推行。
隨着香港與內地全面通關，教育局將於4月起舉辦新入職教師內地學習團，每團約120人， 地點包括大灣區、北京、上海和武漢，為期3天至4天，內容涵蓋專題講座、學校參訪、企業參觀、文化設施和歷史遺蹟參觀等。至於升職教師參加內地學習團的要求，將由9月起推行，詳情稍後公布。 教育局表示，現正積極與內地有關單位溝通，協調及籌備教師內地學習團事宜，並會於下學年提供更多名額供相關教師參加，局方鼓勵教師把握機會，積極報名參加內地學習團。
職前培訓方面，教育局已初步與4所師訓大學完成擬定共同課程框架，現時各大學正對應框架內的重點整理、修訂或調整其教育學士學位課程內容。教育局會與各大學緊密聯繫，跟進他們在落實師資培訓課程框架的情況。
文件亦介紹了教師培訓項目的參與情況，截至本年2月底，教育局已為新入職教師舉辦了29場「教師專業身份」工作坊，約3,600名教師參加；為擬晉升教師舉辦了16場「專業操守、價值觀」工作坊，約3,770名教師參與。教育局亦為校長及教師舉辦共43場憲法、基本法和香港國安法的相關培訓， 約11,200名教師參加。（來源：香港文匯報）
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