講真D｜公民科開課　正確正向教育「第一課」

文/陳術

新學年開始，公民與社會發展科（公民科）會逐步取代高中通識科，部分中學昨日開始在中四級教授該科目，意味在新科目下，香港的教育走向改革，以至正確、正向教育的「第一課」。有記者昨日到個別中學採訪上課過程，該課堂由資深老師在圍繞「『一國兩制』下的香港」主題下開展，包括詳細講解香港問題的由來、三條不平等條約和背景以至香港回歸祖國的概略等。筆者認為，新的公民科至少在四方面發揮作用，第一為糅合了通識和歷史元素，助學生更全面理解國家與香港；第二為無須死記，可增加學生學習的興趣；第三為評核只分為達標與不達標，可讓學生在相對輕鬆的氣氛下學習；第四，則為科目有助學生增強國民身份認同，為愛國教育的重要構成部分。相信隨着公民科的開展，學生將來「誤會」、「誤解」國家以至「一國兩制」的問題亦會大大減少。

讓學生明白「有國才有家」

誠如行政會議成員、港大校委會主席李國章接受媒體專訪時所指，要加強青年對《基本法》和國安法的教育，「最重要的是告訴他們中國歷史，現代年輕人不熟悉中國近代的歷史，鴉片戰爭、八國聯軍侵華，令我們國家受到很多委屈」，筆者認為公民科由香港問題的由來（三條不平等條約及其背景）、回歸歷程概略、維護國家安全的意義以至國家和香港特別行政區的憲制關係等元素都涵蓋到，正正就是之前本港教育所欠缺的重要要素，相信有了公民科，學生們定能明白「有國才有家」的重要觀念。

相比起一般歷史科目，公民科的一大好處，就是學生不必「死記」資料，例如純粹的歷史科目，可能會要求學生「死背」不同的史料，但在公民科，由於它的前身為通識科，所以學生需要做的，就是融會貫通相關資料，繼而在測驗、考試時運用自己的邏輯力、分析力來答題，這對學生而言，學習樂趣亦自然會增加；而且，公民科的評核不會再細分等級，而只分為達標與不達標，這樣學生在壓力較少的情況下學習，效果亦可能會更理想。

增強國民身份認同

有昨日上公民課並接受傳媒訪問的同學表示，公民科能培養同學明辨性思維、正確的價值觀以及世界觀，幫助學生建立國民身份認同感，直言自己「是中國的一分子，能以『中國的香港人』感到榮耀與自豪」；其實，關於國民身份認同的教育，即使在西方地區也是十分普遍，今日香港能夠有公民科填補這個缺口，對整個教育系統是極為重要。筆者想特別指出，學生增強國民身份認同至少有兩大好處，其一為正確認識國家以至特區，才會更積極地為國家作出貢獻；其二則是學生不再受到誤導、煽動，不再被政客以至外部勢力唆擺甚至違法，對青年、香港以至國家，都是百利而無一害。

過去的反政府暴行，不論是非法「佔中」、旺角暴動以至黑暴，都清楚顯示香港青年容易被誤導，甚至容易成為不法之徒的「棋子」，歸根究柢，就是他們對國家、國家憲法、《基本法》以至「一國兩制」認識不足；有了公民科，絕對是一個改革教育的良好開端，但社會不能只有「一個科目」教導學生正確的國家觀念，不論是教育局還是各界人士，仍必須為香港青年、香港穩定以至國家未來繼續努力。